考 点2 黄炎培的职业教育思想与实践

黄炎培(1878年10 月1 日- 1965 年12 月21 日),号楚南,字任之,笔名抱一; 出生于川沙镇内史第,江苏川沙县(今属上海市)人。1901年入南洋公学,选读外文科, 受知于中文总教习蔡元培;1905年参加同盟会,人称珐琅博士(早年欲以抵制舶来品的 搪瓷器皿,曾在中华职业学校设置珐琅科,附设珐琅工场,提出“劳工神圣,双手万能” 的口号,以致遭少数人讥刺为“珐琅博士”)。中华人民共和国成立后,黄炎培破“不为官 吏”的立身准则,欣然从政。

黄炎培是我国著名的职业教育家,被誉为我国“职业教育之父”,是我国职业教育现代化的重要奠基人

黄炎培于1913 年在《教育杂志》上发表了《学校教育采用实用主义之商榷》,对“癸卯学制”颁布 以来的中国教育,尤其是普通教育发展中的问题做了考察。他指出,学生在学校中所受到的道德、知识、 技能训练,走上社会后毫无用处。这就从理论上论证了改革普通教育、加强学校教育与个人生活和社会需 要之间联系的必要性。文章发表后,在民国初年的教育界激起强烈的反响,形成早期实用主义教育思潮, 引起人们教育观念的变化。

黄炎培认为教育最大的弊端在于学用脱节。为使教育救国,他研读西方教育著作,结合我国的教育实 际情况进行思考。

(1)1913  年,他发表了《学校教育采用实用主义之商榷》,考察了普通教育脱离实际生活和就业需要 的问题,批判教育脱离生产和实践的现象,倡导教师与学生对话。

(2)1914  年,他考察发现职业与教育脱离,脑海中开始有了职业教育的萌芽。

(3)1916 年,他主持成立近代教育史上第一个省级职业教育研究机构——江苏省职业教育研究会, 并提出开展职业教育的方案。

(4)1917 年,他在上海创立中华职业教育社,该教育社团是我国活动时间最长的人民教育团体,并 主办了《教育与职业》杂志。同年,中华职业教育社成立后发表的《中华职业教育社宣言书》标志着以黄 炎培为代表的职业教育思潮的形成;次年,他创立中华职业学校,开始投身职业教育的实践生涯。

(5)职业教育思潮形成后,黄炎培的职业教育思想不断发展成熟,他提出“大职业教育主义”的观念;

职业教育需要社会化。不能就职业教育论职业教育,办职业教育必须联络和沟通所有教育界和职 业界,参与全社会的活动和发展,更多地探寻职业教育外部环境的适应问题,走职业教育社会化的道路。

职业教育要考虑人民大众的幸福问题。办职业教育不能只着眼于发展资本主义工商业,必须顾及广 大民众的利益、需要,谋求大多数人民的最大幸福。至此,他的职业教育思想基本成熟

在长期的职业教育实践中,黄炎培逐步形成了完整的职业教育思想体系,其要点包括职业教育的地位、 目的、方针、教学原则和职业道德教育的基本规范等。

(1)职业教育的作用和地位

职业教育的作用: 就理论价值而言,职业教育在于“谋个性之发展,为个人谋生之准备,为个人服务 社会之准备,为国家及世界增进生产力之准备”。就中国社会的现实作用而言,职业教育有助于解决中国最大、 最急需解决的生计问题。

②职业教育的地位: 一贯的、整个的、正统的。

a.”一贯的”;应建立起从初级到高级的职业教育系统,并贯彻于全部教育过程和全部职业生涯。

b. “整个的“;不仅在学校教育体系中应有一个独立的职业教育系统,而且其他各级各类教育也要与职业教育相互沟通。

c.“正统的“:人们总是把为升学做准备的普通教育视为正统,而把为就业做准备的职业教育视为偏系,人们应该破除这种传统观念。普通教育和职业教育都是正统的,它们的地位要等量齐观。

(2)职业教育的目的

“使无业者有业,使有业者乐业”。职业教育应帮助社会解决生计问题和失业问题;同时引导人们胜任 所职,热爱所职,进而能有所发明、有所创造,从而造福于社会。

(3)职业教育的方针

①社会化。黄炎培将社会化视为“职业教育机关唯一的生命”,强调职业教育必须适应社会需要,必 须与社会沟通。他的职业教育社会化内涵丰富,包括:

a.办学宗旨社会化—— 以教育为方法,以职业为目的。

b.培养目标社会化——在知识技能和道德方面适合社会生产和社会合作的各行业人才。

c.办学组织社会化-—办学根据社会需要和学员志愿与实际条件。

d.办学方式社会化——充分依靠教育界、职业界的各种力量。

②科学化。指“用科学来解决职业教育问题”,包括物质方面的工作和人事方面的工作,均需遵循科 学原则。前者强调事前调查与实验、事后总结、逐步推广的原则;后者强调把科学管理方法运用于职业教 育管理的原则。另外,还要专门设立科学管理的研究机构。

(4)职业教育的教学原则: ①手脑并用;②做学合一;③理论与实际并行;④知识与技能并重。

(5)职业道德教育: 敬业乐群。黄炎培认为离开职业道德的培养,职业教育就失去了方向,职业教育 的第一要义是“为群服务”。

“敬业”指热爱所业,尽职所业,有为所从事的职业和社会做出贡献的追求。

“乐群”指高尚的情操和群体合作的精神。

4.评价

(1)黄炎培是中国近现代职业教育的先行者,黄炎培及其职业教育思想开创和推动了中国的职业教育 事业。

(2)他的职业教育思想有平民化、实用化、科学化和社会化的特征,丰富了中国的教育理论,并对中 国 20 世纪20-30  年代的教育产生了巨大影响,对当今职业教育也具有重大借鉴意义。

提倡“学校采用实用主义” 指普通学校要采用实用主义思想
 

 

职业教育探索

1913年,发表《学校教育采用实用主义之商榷》;

1914年,脑海中开始有了职业教育的萌芽;

1916年,成立第一个省级职业教育研究机构——江苏省职业教育研究会;

1917年,《中华职业教育社宣言书》的发表标志职业教育思潮的形成;

职业教育思潮形成后,提出“大职业教育主义”的观念

 

 

 

 

 

职业教育思想

①职业教育的作用:

理论价值:“谋个性之发展,为个人谋生之准备,为个人服务社会之准备,为国家及世界增进 生产力之准备”;

现实价值:解决中国最大、最急需解决的生计问题。

②职业教育的地位;一贯的、整个的、正统的。

③职业教育的目的:“使无业者有业,使有业者乐业”。

④职业教育的方针:社会化、科学化。

⑤职业教育的教学原则:手脑并用;做学合一;理论与实际并行;知识与技能并重。

⑥职业道德教育:敬业乐群

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