1918 年，博比特出版的《课程》一书，被看作教育史上第一本课程论专著。他认为应当运用科学的 方法来确定教育目标。
(1)主要观点
博比特主张从人类重要的活动领域中去确立教育目标，然后再细化教育应使儿童获得的知识、技能、 能力、态度与品行等方面的要求，这种方法叫“活动分析法”。它为后来盛行的课程目标的确定提供了方 法论基础。设置课程的具体步骤如下：
①人类经验分析、
博比特对成人的社会生活活动做了大规模的调查，将社会生活活动分为十大类，分 别是语言活动、健康活动、公民活动、一般社交活动、休闲娱乐活动、维持个人心理健康的活动、宗教活动、 家庭活动、非职业性的实际活动、个人的职业活动。
②具体活动分析。
博比特确定了这十大类里人类的一些必需的具体活动。
③课程目标的获得。
评估每种活动可以完成哪些培养人的教育目标。
④课程目标的选择。
确定学校里可培养的教育目标。
⑤教育计划的制订。
确定哪些教育目标可通过学习知识得以实现。
(2)评价：
博比特的方法论注重社会生活发展的需要，有其积极的一面，但过于烦琐、具体，既忽视 与排斥了社会教育总的价值取向与教育目的，也未突出儿童身心发展的特点及需求。
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