关于埃里克森和科尔伯格理论各自的评价在前面已经有了详细介绍，此处不再赘述，但还有很多学者 像他们一样在人格发展研究上作出了卓越贡献。所有这些优秀的人格发展研究成果，带来的启示有：
(1)充分揭示了人格发展所具有的特征和阶段性。
这有助于教育工作者了解教育对象，采取相应的教 育指导，帮助受教育者顺利发展。
(2)揭示了人格发展的不同阶段面临的不同任务与危机。
教育应该充分借鉴这些理论，了解学生人格 发展不同阶段的独特性，认识和培养学生解决发展危机的能力，促进个体的发展。如小学生处于勤奋的阶段， 主要任务是培养勤奋感，克服自卑感。教师应鼓励学生大胆发挥想象和创造，减少消极的评价，给予积极 的赞许和建议，增强其自信。
(3)通过设置问题情境帮助学生解决各阶段危机。
教师在了解各个阶段的主要矛盾与危机的基础上， 通过设置大量的问题情境，在活动和交往中，帮助学生解决好每个阶段的问题，顺利渡过危机，促进儿童 人格的健全发展。
(4)利用道德两难问题和团体公正法发展学生的道德判断能力。
教育工作者对儿童道德思维和行为水 平的预期应符合儿童的年龄，利用两难问题，以帮助学生发展道德推理。教师可以通过班会帮助学生讨论 他们每天遇到的两难问题，并鼓励学生尽可能找出更多的解决办法。
(5)教师应该注意文化和性别对人发展的影响。
教师可以布置合作学习任务。例如，让学生以小组为 单位完成一份科学作业，帮助那些只关注自己成绩的学生学会为小组目标而工作。
声明：本站所有文章，如无特殊说明或标注，均为本站原创发布。任何个人或组织，在未征得本站同意时，禁止复制、盗用、采集、发布本站内容到任何网站、书籍等各类媒体平台。如若本站内容侵犯了原著者的合法权益，可联系我们进行处理。本站提供资料内容类型：平面设计 室内设计 教育学考研资料 影视包装 代码编程等 详细内容请咨询站长！
