19世纪60—90年代兴起的洋务运动是一场引进西方资本主义先进科学技术，以兴办近代工矿业为中心，兼及军事、文化教育等多方面内容的大规模运动。这一时期的一系列教育变革措施，被称为”洋务教育”。
洋务学堂是洋务运动的重要组成部分，其目的在于培养洋务运动所需要的翻译、外交、工程技术、水陆军事等多方面的专门人才，教学内容以”西文”与”西艺”为主。洋务学堂的开办是随着洋务运动的展开而开始的。
（1）洋务学堂的类型
19世纪 60年代至 90年代，洋务派创办的洋务学堂约有30余所，主要类型包括∶
①外国语（”方言”）学堂。如京师同文馆、上海广方言馆、新疆俄文馆等。
②军事（”武备”）学堂。如福建船政学堂、上海江南制造局操炮学堂、广东实学馆及广东水陆师学堂等。
③技术实业学堂。如福州电报学堂、天津电报学堂、天津西医学堂、山海关铁路学堂等。
（2）洋务学堂的新特点
①培养目标∶造就各项洋务事业需要的专门人才。
②办学性质∶专科性学校，属于部门办学，直接根据本部门的需要培养人才。
③教学内容∶以学习”西文”与”西艺”为主，课程多包含与各自专业相关的科学技术课程，注重学以致用。
④教学方法∶按照知识的接受规律由浅入深、循序渐进地安排教学内容，重视理解，强调理论与实际相结合。
⑤教学组织形式∶制订分年课程计划和学制年限，采用班级授课制。
（3）洋务学堂的”旧因素”
洋务学堂因根植于半殖民地半封建社会的土壤，还具有新旧杂糅的特点。
①缺乏规划。缺乏全国性的整体规划和学制系统，学校之间彼此孤立。
②旧文化包袱重。在”中学为体，西学为用”的总原则下，不放弃学习”四书五经”。
③有官僚习气。管理上有封建官僚习气，关键管理环节受洋人挟制，影响学堂的正常办理
（4）洋务学堂的意义
洋务学堂拉开了中国教育近代化的序幕。它以西方近代科技文化作为主要课程，在形式上引入了资本主义因素，初步具备近代教育的特征。它产生之初并未有意与以科举制度为核心的旧教育相对抗，但产生之后，逐渐动摇和瓦解了旧教育体系，实际上启动了近代中国教育改革的进程，历史意义重大。
洋务运动教育改革
①外国语学堂。②军事学堂。③技术实业学堂
①目标∶洋务运动的人才。
②性质∶专科性学校，部门办学。
③内容∶”西文”与”西艺”。
④方法∶重视理解的西式教学。
⑤教学组织形式∶制订分年课程计划和学制年限，采用班级授课制
①缺乏规划。②旧文化包袱重。③管理上有官僚习气
洋务学堂拉开了中国教育近代化的序幕
