考点2 帕拉图的教育思想和教育活动
柏拉图是古希腊伟大的哲学家，也是整个西方文化中最伟大的哲学家和思想家之一。 柏拉图和其老师苏格拉底、其学生亚里士多德并称为“希腊三贤”。他创造或发展的概念包括： 柏拉图思想、柏拉图主义、柏拉图式爱情等。柏拉图的主要作品为对话录，其中绝大部分 都有苏格拉底出场。但学术界普遍认为，其中的苏格拉底形象并不完全是历史上真实存在 的苏格拉底。
柏拉图也是西方教育史上伟大的教育家，其《理想国》与卢梭的《爱弥儿》、杜威的《民主主义与教育》 被称为教育史上三个里程碑式的著作。
1.柏拉图《理想国》中的教育思想
柏拉图在《理想国》里设计了一个自己心中理想的国家，认为一个完美的社会和国家，必须由三部分 组成：执政者(哲学王)、军人、手工业者和农民。三个阶级的人应服从各自的天性，各尽其职，互不干扰， 这样整个国家就能充满正义。智慧、勇敢、节制、正义是理想国的四大美德。理想国需要借助完美的教育 计划来实现。《理想国》中的教育观如下：
(1)教育目的论
「教育的最高目的是培养哲学家兼政治家——哲学上。哲学王指有知识和智慧的人。这种教育贯穿人 的一生，学习与实际锻炼要始终紧密结合。
2教育的最终目的是促使“灵魂转向”,实际就是看问题的立足点和世界观的转变。教育要培养人从 可见世界上升到可知世界，转离变化着的感性世界，看到真理、本质、共相，认识最高的理念——善。
(2)理论基础：“学习即回忆”
柏拉图强调理性思维，追求共相、本质，这个本来很深刻的哲学见解被他做了唯心主义的解释，他认 为思维、共相与外界无关，只存在于人的灵魂内部。他还认为人在出生以前就已经获得了一切事物的知识， 当灵魂依附于肉体(降生)后，这些已有的知识被遗忘了，通过接触感性事物，才重新“回忆”起已被遗 忘的事物，因此学习即回忆，这就是柏拉图的“回忆说”。
(3)教育作用
柏拉图认为理想国的建立和维持主要通过教育来实施。其教育观点有两个特点;一是以英才教育为中 心，是一种领袖教育，以培养国家领袖为目的;二是实施考核，层层淘汰，保证少数德、智、体各方面的 优秀者成为国家的统治者。
(4)教育内容
柏拉图充分肯定教育塑造人的作用，系统论述了教育与政治、教育与智力发展的关系。他强调男女平等 提出了广泛的教育内容(算术、几何、天文、音乐),其和智者派的“三艺”合称为“七艺”。另外他还提 出了各门学科的作用。
(5)教育体制
柏拉图较早地提出了理智、情感、心灵、意志等心理的概念范畴，确立了后人的思考范围，同时他重 视身心的和谐发展。
论学前教育。《理想国》中重视早期教育，主张教育由国家控制。国家应创办幼儿教育机构，实行 儿童公养公育。柏拉图是“寓学习于游戏”的最早提倡者，认为对有公民身份的男女儿童的教育应该从音 乐和讲故事开始，此外还要经过2~3 年的体育训练，锻炼吃苦、耐劳、勇敢等品格。
2 论普通教育、普通教育以情感教育为主，重视音乐和体育。7岁以后，男女儿童分别进入国家所办 的初等学校，如文法学校、弦琴学校、体操学校。学习内容主要以读、写、算，音乐和体育为主。柏拉图 尤其重视体操和音乐。
3 论高等教育，高等教育是培养哲学王的阶段，哲学王中经过指挥战争等各种考验，在学 识方面，尤其在哲学方面有高深造诣的，可以成为国家的统治者。
(6)男女平等的教育： 柏拉图认为女子应当和男子受同样的教育，从事同样的职业
(7)对(理想国》中的教育观的评价
①优点;体现了国家对教育的重视;主张教育与政治结合;高度评价教育在人的塑造中的作用;重视
体育训练;将算术、几何、天文、音乐四门课程(后来成为“四艺”)列入教学科目;第一次提出以考试 作为选拔人才的手段之一;强调身心协调发展、男女教育平等;注重早期教育;主张课程与实际锻炼相结合; 净化教育内容，反对强迫学习，将理性指导欲望作为道德教育的中心任务等。《理想国》中教育观的积极因素， 对后来西方教育理论的发展产生了长期影响。
2 局限： 过于强调一致性，用一个刻板的模子塑造人，忽视了个性发展，且拒绝改变，认为变革会给 国家带来危害，还不让体育和音乐翻新，这些思想都具有局限性。
“七艺”是古希腊教育的主要内容，由文法、修辞学、辩证法、几何、算术、天文、音乐构成。
①文法指文章的书写法规，一般用来指以文字、词语、短句、句子的编排而组成的完整语句和文 章的合理性组织。
②修辞学指研究修辞的学问，修辞是加强言辞或文句效果的艺术手法。
3 辩证法指辩证的方法，是西方哲学的专有名词之一，一般认为是指对逻辑过程的抽象，即对语词、 推理、描述、概念、解释过程的研究。
①天文指观察和研究宇宙间天体的学科，它研究天体的分布，运动、位置、状态、结构、组成， 性质及起源和演化，是自然科学中的一门基础学科。
⑤音乐指有关艺术形式和文化活动的学科。
①几何指研究空间结构及性质的一门学科。
7 算术指研究数的性质及其运算的学科。把数和数的性质、数和数之间的四则运算在应用过程中 的经验累积起来，并加以整理，就形成了最古老的一门数学
评价：“七艺”是古希腊经典的教育内容，是学者们推崇的古典学科，一直流传到中世纪，甚至到 文艺复兴时期，还有很多学者崇尚恢复古希腊的“七艺”学科，托古改制，反而助推了人文主义教育 思想的发展。
2,柏拉图的教育活动
学园是柏拉图于公元前387 年创立的西方最早的高等教育机构，共存在了900 多年，影响深远，其 名称“academy”也成为后世学术机构的统称。学园开设哲学、数学、音乐、天文学等学科，并实行教 学和探索思辨相结合、讲授与自由讨论相结合的教育模式，培养了大量人才，成为希腊的哲学和科学中心。
3.柏拉图教育思想的影响
( 1 ) 积 极 影 啊
1柏拉图的教育思想是西方最早的教育平等和全民数育的思想萌芽。柏拉图认为女子应和男子受同样 的教育，从事同样的职业，还主张年满7 岁有公民身份的男女儿童必须上学。
柏 拉 图 的教育思想是西方最早的早期教育和游戏教育想但想柏拉图重视儿童的早期教育，是“寓学 习于游戏”的最早提倡者。他要求不强迫儿童学习，营造有益于儿童身心健康发展的生活和学习环境。
2 柏拉图的教育思想是西方最早的，完善的和谐教育思想。柏拉图强调人的音、体、智、德等方而全 面发展，促进人的身心协调发展。
3 柏拉图的教查思想是西方最早设想的完警公共教育制度和普及教育的思想萌芽柏拉图主张教育与 政治结合，对儿童进行公养公育，第一次提出将考试作为选拔人才的手段之一。
4柏拉图的教育思想是西方最早的终身教育的思想萌芽。柏拉图主张儿童从出生起就被送入国立养育 院接受教育，直到50 岁成为哲学王，其提倡的针对哲学家的教育贯穿人的一生。
5 柏拉图是西方经典教育“七艺”的完善者。柏拉图将算术、几何、天文、音乐四门课程，即后来的“四 艺”,列入教学科目，完善了“七艺”教育。
除此之外，柏拉图还是西方教育史上第一个建立完整教育理论的教育家，是最早运用苏格拉底法阐述 自己学说的教育家。
(2)局限性
1忽视个性，重视步性，柏拉图《理想国》中的教育观过于强调一致性，用一个刻板的模子塑造人 忽视人的个性发展。
2拒绝变革。不让(体育和音乐翻新。柏拉图认为音乐的翻新会给国家带来危害，这一思想不利于创新 意识的培养，阻碍了社会发展。
综上所述谈地位： 作为古希腊最伟大的哲学家、思想家和教育家之一，柏拉图的教育思想包含了很多 弥足珍贵的见解。如上述提到的国家应重视对全体公民进行教育，对学前教育的倡导，主张身心和谐发展， 确立“四艺”的课程体系，强调知识的实用和发展思维能力，将教育与政治理想联系起来等，都具有重要 的启发性，且直至今日仍然散发着理性的光辉。美国教育史学家孟禄曾评价说，柏拉图的教育思想“对后 世产生了深远的历史影响，具有永恒的价值”。
